JOUR 73 — COGNITION ET IGNORANCE - 15 octobre

JE : Lorsque je suis entré dans la pyramide et que tu m’as dit « Cognition et Ignorance », je me suis demandé pourquoi, pendant la semaine émotionnelle, nous allions aborder des sujets que j’associe davantage au mental, au spirituel. Pour moi, ces concepts sont liés à la connaissance, à la pensée, et non aux sentiments. Pourquoi ne pas parler des émotions, plutôt que de faire référence à ce concept mental ?

JE SUIS : Pourquoi ta pensée est-elle si linéaire ? Je sais qu’il est normal d’attribuer à l’esprit les questions mentales, tout ce qui implique une pensée cognitive. Pourtant, tout le monde passe à côté d’une logique évidente dans tout cela.

JE : Laquelle ?

JE SUIS : L’assimilation des connaissances ne dépend pas des capacités cérébrales d’une personne, mais de sa capacité de perception. Le cerveau n’est qu’un décodeur d’informations, et celles-ci lui parviennent par des impulsions générées par les sens. Ainsi, les ressentis sont les premiers processeurs de l’information. Il n’y a pas d’apprentissage sans émotion. L’émotion est la clé de l’apprentissage, la clé de l’éducation. Il faut ressentir pour comprendre.

JE : Autrement dit, une personne intelligente a besoin de sa capacité émotionnelle pour connaître.

JE SUIS : La connaissance n’est pas la même chose que la sagesse. Nous en avons déjà parlé. La connaissance est l’accumulation de données, et la sagesse est la capacité à comprendre les interconnexions entre ces données. Les connaissances seraient donc les points ou les nœuds d’un réseau, tandis que le réseau de connexions lui-même constituerait la sagesse relative à ces connaissances.

Les connaissances peuvent s’accumuler, mais la sagesse nécessite de les percevoir avec plus d’un sens. Tu dois être capable de sentir les nombres, de toucher les couleurs, d’entendre les parfums, de goûter les mots, de voir une chanson. L’interconnexion des sens fait naître la sagesse, car les données peuvent être comprises grâce au croisement des informations, à leur corroboration par la comparaison : une chose est réelle lorsque plus d’un point de vue confirme son existence.

Cognition et Ignorance ont la même racine étymologique : « gnosis ». Gnosis signifie « connaissance » ; c’est la pensée, la capacité à relier différentes connaissances afin qu’elles aient une logique entre elles. Celui qui éveille sa capacité à connaître, à connecter les informations en un seul réseau de sagesse, est désigné par « co- » (ensemble, totalité), « gnos- » (connaissance) et « entité » (être). Le « cognitif » désigne cet être capable de penser les choses comme un tout.

À l’inverse, « in- » (hors de, sans), « gnos- » (connaissance) et « entité » (être) donnent l’« ignorant », cet être incapable de relier les parties entre elles.

JE : Cognition et Ignorance, parce que ce sont les attributs qui décrivent un être comprenant les connexions entre les choses, et un être qui ne peut pas voir leurs relations et n’observe que les parties séparément.

JE SUIS : Et la capacité à percevoir les choses et à les intégrer en une seule, c’est le ressenti. L’émotion qui se produit lorsque tu absorbes une information s’inscrit dans les cellules de ton corps. Le ressenti traduit ces impulsions en informations traitées par les cinq sens, puis transmises au cerveau pour être stockées et utilisées en conséquence.

Même si tu as divisé le corps en niveaux, en considérant la tête comme le mental, la poitrine comme l’émotionnel, et le ventre et les organes génitaux comme le physique, il constitue en réalité un réseau complet. Ce ne sont pas les étages d’un immeuble, mais un réseau organique interconnecté.

Le mental est étroitement lié à l’émotion dans tout le corps, et le physique permet l’interprétation de cette émotion et de ce mental à travers les impulsions générées par les sens. L’âme, le plan émotionnel, devient donc un transporteur naturel d’informations entre les sens et le mental. Le processus d’unification et d’interprétation s’effectue sur le plan émotionnel.

JE : C’est l’âme qui interprète l’apprentissage, et non le mental…

JE SUIS : Le mental est vide une grande partie du temps afin d’absorber les informations sans jugement. L’âme détermine comment ces données parviennent à l’esprit. La meilleure manière de relier les données dans un corps passe par les impulsions énergétiques, par l’émotion.

C’est pourquoi le processus de conscience peut se produire grâce à l’intégration de toutes les intelligences, en s’ouvrant surtout à l’intelligence émotionnelle comme l’un des mécanismes les plus importants pour saisir les relations entre les parties.

JE : Qui appelons-nous donc ignorant dans notre vie ? Parce que nous appelons généralement ignorant celui qui ne sait pas.

JE SUIS : Est ignorant celui qui ne sait pas relier deux pensées entre elles, celui qui ne peut pas mettre en relation deux concepts comme faisant partie d’une même réalité. Est ignorant celui qui poursuit la lutte des opposés en les croyant séparés.

Puisque nous parlons d’étymologie, l’ignorance n’a rien à voir avec le fait de ne pas savoir ; elle a à voir avec le fait de ne pas savoir relier ce que l’on sait. Celui qui n’a pas encore découvert n’est pas ignorant, car, dans ce cas, ce serait un apprenti, un enfant en cours d’apprentissage.

Est ignorant celui qui, même lorsqu’il en a la possibilité entre les mains, décide de ne pas unir les parties parce qu’il considère la lutte plus facile que l’unité. C’est pourquoi l’ignorance n’est pas un concept mental, mais un concept purement émotionnel : celui qui ignore est celui qui ne peut pas vivre dans la stabilité de son être, celui qui ne sait pas utiliser sa propre énergie, celui qui vit à partir des polarités.

JE : Je comprends donc que ce que nous devons apprendre, c’est que nous sommes tous un peu ignorants dans notre vie…

JE SUIS : C’est cela, en raison du besoin de se protéger du monde extérieur, de survivre. Le mécanisme naturel de défense du corps nous conduit à séparer les choses. L’Univers n’a cessé de se séparer, et les êtres vivants maintiennent cette réaction dans leur existence.

Malgré la reproduction, dans laquelle deux individus s’unissent pour en créer un autre — quelque chose qui ressemble à l’unité —, ils continuent à se diversifier, à se multiplier, et ils sont de plus en plus nombreux au lieu de l’être de moins en moins. L’Univers tend vers l’ignorance, vers la séparation des choses.

C’est pourquoi il s’agit de quelque chose de naturel. Mais, dès lors que l’on prend conscience, on ne peut plus nier le processus d’interconnexion : malgré la séparation incessante des choses, tous sont indéniablement reliés.

C’est là qu’apparaît la nécessité de l’éducation comme moteur du cognitif, pour éveiller la « gnosis », la sagesse des choses.

JE : Et, pour cela, l’émotion est nécessaire…

JE SUIS : Bien sûr ! Quel enfant apprend en s’ennuyant ? Dans les écoles, on croit que les enfants apprennent par le jeu, mais ce n’est pas exactement cela… Ce ne sont pas les enfants qui apprennent en s’amusant, ce sont les humains. L’être humain a besoin de s’amuser, il a besoin du jeu, il a besoin d’histoires qui l’émeuvent pour assimiler…

JE : Cela me fait comprendre quelque chose… Nous avons fait du cognitif quelque chose de sérieux, de sobre, de mélancolique, de serein et de trop mental, au point de le rendre insupportablement ennuyeux et schématique.

Notre mental ne peut pas maintenir une attention cognitive pendant plus de quarante-cinq minutes, en tenant compte d’intervalles de quinze minutes au cours desquels le cerveau se déconnecte pour se reconnecter ensuite. Autrement dit, sur ces quarante-cinq minutes, il en a perdu au moins trois à essayer de retrouver son attention.

Lorsque nous nous amusons, c’est différent, parce que le cerveau doit rester attentif en permanence aux nouvelles choses qui peuvent se produire : les cinq sens sont en alerte.

JE SUIS : Et cela n’a pas d’âge. En se parant de l’aspect cognitif, l’éducation a produit l’inverse de ce qui était attendu : elle a perdu l’attention des personnes.

JE : Ce qui conduit notre mental à chercher constamment des échappatoires dans des choses sans intérêt, à regarder des vidéos idiotes, des choses drôles, à essayer de trouver quelque chose qui nous amuse toutes les quinze minutes… Cela donne cette sensation d’ignorance collective que nous vivons aujourd’hui. Autrement dit, l’ignorance ne peut pas être combattue par la cognition.

JE SUIS : Exactement. L’ignorance ne peut être combattue que par une ignorance qui permet de la dépasser : le jeu, l’amusement.

Le processus cognitif se produit lorsque l’individu découvre par lui-même sa capacité à comprendre. Et lorsqu’il le fait par le jeu, il ne s’est pas rendu compte qu’il était en train d’intégrer des connaissances.

C’est pourquoi nous aimons les livres, les films, les aventures, la magie : parce que le cerveau s’y sent utile et heureux, et que l’âme se met en mouvement, circule, s’écoule.

JE : Nous devons transformer le processus cognitif en un jeu amusant pour les ignorants, afin qu’ils prennent plaisir à unir les parties, à relier ce qui était divisé. Il ne s’agit pas de vivre l’acquisition des connaissances comme un poids ou une obligation, mais d’éprouver le désir de ressentir de la joie dans le processus d’apprentissage et de découverte.

JE SUIS : Bienvenue dans l’Ignorance consciente qui mène à la Cognition. L’âme est la plus grande ignorante que nous connaissions : elle a peur d’affronter l’unification de ses émotions, d’observer ses traumatismes, ses histoires, les personnes auxquelles elle s’est confrontée ou dont elle s’est séparée.

C’est elle qui est le plus dans le déni et, en même temps, qui reçoit le plus d’informations. Alors, prends soin de ton âme. Fais en sorte qu’elle se sente libre, qu’elle puisse s’amuser, être souple, capable de ressentir et de percevoir davantage. Fais-lui ressentir la connaissance du monde, afin qu’elle puisse prendre conscience de ce qu’elle a nié.

JE : Le jeu, la création d’histoires, la mythologie, le chemin du héros : tout ce que l’aspect cognitif a classé comme l’opium des ignorants était en réalité constitué d’outils pour maintenir les personnes dans la recherche de réponses, pour qu’elles se sentent capables de les trouver un jour et de devenir les protagonistes de ces histoires.

JE SUIS : Le seul problème, c’est qu’on ne leur a jamais permis de devenir ces protagonistes, en supprimant les histoires.

Les parties sont comme les miettes de pain que tu dois suivre dans un labyrinthe pour ne pas te perdre. Si tu considères comme ignorant quelqu’un qui suit les miettes parce que tu connais déjà la carte du labyrinthe, tout ce que tu fais, c’est détruire sa capacité à assimiler le labyrinthe, à le découvrir et à le transcender par lui-même.

C’est pourquoi l’éducation ne fonctionne pas : on donne le pain entier, et personne ne comprend d’où il vient, ni pourquoi.

Le chemin de l’ignorant doit être un chemin qui l’attire, qui le divertisse et le conduise à découvrir ses qualités cognitives. C’est là qu’il éveillera sa véritable compréhension.

JE : Nous vivons l’une des plus grandes époques d’ignorance, car, autrefois, il y avait des ignorants qui n’avaient pas accès à l’information, tandis qu’aujourd’hui nous vivons dans un monde d’ignorants qui nient l’information à laquelle ils peuvent accéder.

JE SUIS : Comme je l’ai dit, cela s’est produit parce qu’en même temps que l’on essayait d’éliminer l’ignorant, on a détruit l’enfant intérieur de chaque être humain, qui est le plus grand chercheur de réponses. Et, une fois l’enfant détruit, l’âme et sa capacité d’assimilation ont été réprimées.

Un monde qui a refusé l’amusement dans l’apprentissage est un monde qui cherchera à s’amuser ailleurs.

JE : Je comprends… La solution elle-même a créé le problème. Nous devons nourrir à nouveau la joie de l’âme pour une humanité véritablement capable de connaître et d’être sage.

JE SUIS : Car la seule manière de faire naître un sage, c’est de laisser son enfant intérieur vivre libre.

Bonjour à tous. Bonjour, bon après-midi, bonsoir.

Nous nous connectons…

J’espère que vous allez tous bien. Bienvenue pour une nouvelle journée.

Aujourd’hui, nous nous connectons au chakra de la gorge. Rappelons que nous sommes dans la semaine émotionnelle du mois de la Balance.

Je voulais vous rappeler qu’à partir d’aujourd’hui, nous entrons dans une période d’environ dix à quinze jours de Mercure rétrograde. La communication peut donc être un peu étrange : il se peut que je m’explique très mal, que vous ne me compreniez pas, ou que je ne me comprenne même pas moi-même.

Alors, détendons-nous. Si nous ne comprenons pas quelque chose, nous le réécouterons dans quinze jours.

Pour ceux qui ne savent pas très bien ce qu’est Mercure rétrograde : Mercure, la planète la plus proche du Soleil, est liée à la communication, à la parole, à la compréhension entre les uns et les autres.

La planète tourne autour du Soleil, mais, depuis la Terre, environ trois fois par an, elle donne l’impression de reculer au lieu d’avancer, comme si elle se déplaçait vers l’arrière.

Cela est dû à la rapidité de son orbite. De notre point de vue, elle semble reculer, alors qu’en réalité elle poursuit simplement sa révolution autour du Soleil.

Cette vision, depuis la Terre, est interprétée comme un mouvement rétrograde, c’est-à-dire un mouvement vers l’arrière. Notre subconscient a associé cela à l’idée que toutes les communications, elles aussi, vont à reculons.

C’est comme si nous parlions en marchant à reculons : la compréhension devient très difficile. Tout ce qui concerne les télécommunications peut présenter des défaillances ou ne pas fonctionner tout à fait correctement.

Il peut donc y avoir des malentendus pendant les dix à quinze prochains jours. Cela ne doit pas nécessairement se produire exactement de cette manière, mais c’est quelque chose qui peut avoir une influence.

C’est néanmoins un phénomène naturel, que nous avons vécu toute notre vie, au moins trois fois par an.

Bien. Aujourd’hui, nous allons parler du cognitif et de l’ignorance.

Je vais commencer par ce que j’ai également écrit dans le blog. Cela m’a étonné que ce thème apparaisse maintenant, dans le travail sur l’âme, sur l’émotionnel. J’aurais plutôt pensé qu’il s’agissait d’un sujet mental.

Lorsque nous parlons de pensée, cela me donne l’impression d’appartenir au mental. Je trouvais donc étrange de parler de cela maintenant.

Mais j’explique pourquoi dans le blog. Fondamentalement, cela tient au fait que nous n’interprétons pas et ne comprenons pas le monde d’abord à travers le mental : nous le faisons à travers le filtre du ressenti et de l’émotion.

Essayons donc de comprendre ce que signifient le cognitif et l’ignorance.

Ces mots viennent d’un terme : « gnosis ».

Vous avez certainement déjà entendu ce mot, parce que certains groupes d’étude se font appeler « gnostiques ». Ces personnes portent essentiellement ce nom parce qu’elles étudient.

Elles étudient un peu de tout : n’importe quelle culture, philosophie, religion, n’importe quel sujet susceptible de nourrir la conscience de l’être. Les gnostiques vont le lire, l’absorber, l’étudier, le travailler.

Cela vient du concept grec ancien du savoir, de la connaissance : la gnosis.

Que serait alors le fait de connaître ?

Nous connaissons tous ce mot. Connaître quelque chose, c’est justement unir, rassembler différents savoirs et différentes sagesses. Je connais lorsque je parviens à unir en moi différents concepts et différentes sagesses.

De ce mot, « connaître », vient aussi le mot « cognitif ». En espagnol, dans certains mots, nous retirons le « g », et dans d’autres, nous le conservons.

Le cognitif est lié à la possibilité d’unir toutes les connaissances. Le processus cognitif concerne donc l’assimilation des connaissances en soi, l’assimilation de l’information en soi.

De l’autre côté, nous avons le concept de ce qui ne peut pas connaître, de ce qui ne relie pas les différentes parties, de ce qui n’unifie pas les choses. En espagnol, nous appelons cela « ignorant ».

L’ignorance serait précisément le contraire de la connaissance, de la cognition. Fondamentalement, elle serait l’absence de capacité à unir les connaissances : on ne les relie pas, on ne les absorbe pas. C’est ce que signifierait « ignorant ».

Le processus cognitif consiste à voir différentes choses, différents savoirs, et à les unir pour leur donner une logique.

Si le cognitif consiste à unir différents concepts vers un savoir intérieur, l’inconnu ou l’ignoré concerne toutes ces parties que je ne connais pas, que je ne parviens ni à découvrir ni à comprendre.

Il existe aussi un autre concept qui, avec le temps, a fini par désigner autre chose : celui d’« agnostique ».

Beaucoup de personnes disent : « Je suis agnostique. » Mon grand-père disait qu’il était agnostique.

Mais à quoi ce mot fait-il référence ?

« A- » signifie « sans », et « gnosis » signifie « connaissance ». Agnostique signifierait donc : « Je n’ai pas de connaissance, je ne sais rien de tout cela, cela ne m’intéresse pas. »

Pourquoi ? Parce que, pendant longtemps, la gnosis a été associée à la spiritualité, à la philosophie, à la tentative de comprendre les choses de manière…

Comment dit-on ce mot ? Transcendantale ? Non…

Métaphysique. Merci, c’est cela : métaphysique.

Fondamentalement, la gnosis cherche à donner une logique à toutes les choses qui sont séparées. Cette logique est métaphysique, et non physique, puisqu’elle est philosophique.

On attribue donc à la gnosis une connaissance métaphysique issue de l’étude.

Dans cette perspective, l’agnostique considère qu’il n’y a pas d’aspect métaphysique, que seul existe ce qui se voit. On ne peut donc pas comprendre les connexions entre les choses, puisque les choses ne sont pas connectées : elles sont ce qu’elles sont, séparément.

Voilà ce que serait ce concept.

En tenant compte de ces notions, essayons de comprendre comment j’acquiers l’information, comment je la reçois.

Notre civilisation considère que la manière dont je reçois l’information est physique, c’est-à-dire, dans ce sens, agnostique.

En quel sens ? Je dois lire un livre, expérimenter quelque chose. Cela doit être physique, cohérent, cognitif, pour que je puisse assimiler quelque chose.

Pourtant, la manière dont j’assimile l’information ne passe pas par la physique, mais par la métaphysique.

Qu’est-ce que la métaphysique ? Rappelons le concept : « méta » signifie « au-delà ». Lorsque je me fixe un objectif, je cherche à aller au-delà. Métaphysique signifie donc « au-delà du physique », ce qui va plus loin que le physique.

La métaphysique explique comment les choses sont reliées à travers quelque chose que l’on ne peut pas comprendre à partir de la logique de la physique.

Quelque chose que le cognitif ne parvient pas très bien à comprendre… Pardon : quelque chose que nous ne parvenons pas très bien à comprendre aujourd’hui, parce que nous croyons que, pour penser et absorber l’information, nous devons partir de choses logiques.

C’est pour cela que nous situons le processus cognitif dans le mental, que nous l’attribuons au mental, alors qu’en réalité il est lié à la métaphysique.

Pourquoi le processus de cognition commence-t-il à partir de la métaphysique ?

Parce que la métaphysique est liée au ressenti, à la capacité de notre être à ordonner intérieurement les informations qu’il reçoit à travers les impulsions émotionnelles.

Tout ce que nous recevons de l’environnement qui nous entoure est une impulsion émotionnelle. Cette impulsion génère une décharge sensorielle, et c’est cette décharge sensorielle que nous appelons le ressenti.

Le ressenti donne une logique à l’information que je reçois. Cette information, qui a acquis une logique à travers le ressenti, est ensuite utilisée par le cerveau pour interpréter les réalités.

En réalité, le processus de compréhension ne se produit donc pas dans le cerveau : il se produit dans l’âme, dans l’émotion.

C’est ce que les gnostiques appellent généralement « métaphysique », parce qu’ils ne peuvent pas lui donner une explication physique, parce que cela ne repose pas sur les lois de la physique.

En quel sens ? Les humains sont, par exemple, des ensembles physiques d’atomes. Mais un humain peut faire de la poésie, imaginer, et cela ne peut pas être expliqué par la physique.

Il n’y a pas de manière d’expliquer, à travers la physique, pourquoi un ensemble d’atomes peut produire de la poésie, par exemple. Voilà ce que serait le concept métaphysique de l’âme.

L’information que nous recevons du monde extérieur n’est donc pas d’abord traitée par le cerveau. Elle est d’abord interprétée par l’émotion, par le ressenti.

Puisqu’elle est interprétée par ce que l’être ressent, cela signifie que le processus cognitif est émotionnel.

C’est également pour cette raison qu’une grande partie des informations que nous acquérons dans notre vie sous forme d’apprentissage s’intègre émotionnellement, et non mentalement.

Comme nous l’avons toujours dit, faire du vélo n’est pas quelque chose de mental. Cela passe par l’émotion, qui me rappelle comment le faire.

Ce que j’ai le plus aimé apprendre à l’école, ce n’est pas forcément parce que le sujet me plaisait, mais parce que l’environnement dans lequel je me trouvais me plaisait.

Peut-être que le professeur, la professeure, avait une manière de faire grâce à laquelle cette information entrait mieux en moi, émotionnellement.

Toutes les choses que nous avons apprises dans notre vie et que nous avons le mieux assimilées sont surtout liées au processus émotionnel et au ressenti, davantage qu’au mental.

C’est pour cela que la plupart des choses que nous parvenons à assimiler dans notre vie passent par l’émotion.

Pourquoi par l’émotion ? Quelqu’un pourrait dire : « Mais je peux aussi apprendre des choses simplement en étudiant. »

Non. Mémoriser est une chose. Cela, oui, relève du cerveau : la mémorisation, le fait de répéter quelque chose, comme « la Révolution française a eu lieu en 1789 ».

Cela repose sur la répétition. Le cerveau accumule des données répétitives, mais cela ne s’interprète pas comme une assimilation : c’est un stockage d’informations.

Ce que l’on apprend, c’est ce que l’on sait ensuite communiquer, ce que l’on ressent au moment de le communiquer, ce qui nous émeut au moment de le dire.

Une personne qui partage ce qu’elle sait éprouve une émotion en le partageant, d’une manière ou d’une autre.

L’information est directement liée à la pulsation de l’émotion. L’émotion écrit l’information : tac, tac, tac, tac…

Chaque petit battement, comme dans le code Morse, est une impulsion électrique de l’émotion qui inscrit l’information à l’intérieur de l’être.

C’est pour cela que l’on apprend réellement par l’émotion. On mémorise des données, mais on apprend par l’émotion.

L’émotion qui enregistre l’information peut être positive ou négative.

C’est pourquoi, aujourd’hui, le JE SUIS disait qu’il faut comprendre que le cognitif et l’ignorance passent par le niveau émotionnel.

Que fait alors le processus de cognition ?

Toutes ces choses qui étaient à l’extérieur, séparées les unes des autres, toutes ces connaissances séparées, sont assimilées et intégrées pour créer une seule chose, que l’on appelle « sagesse ».

La sagesse naît de la capacité de mon être émotionnel à relier les différentes données et connaissances en un seul ensemble.

Lorsque j’ai les différentes connaissances devant moi, que je les vois, qu’elles sont là, et que je cherche à les absorber et à les unifier en moi, cela s’appelle le processus cognitif.

Mais lorsque j’ai toutes ces choses devant moi et que je décide de n’en prendre qu’une seule, sans me soucier du reste, cela s’appelle le processus d’ignorance.

L’ignorance se produit lorsque je choisis une seule chose et que je nie les autres, parce qu’ignorer, c’est justement rester en dehors de la connaissance.

Fondamentalement, l’ignorance consiste à ignorer quelque chose dont je sais qu’il est là, mais que j’ignore malgré tout.

Prenons, par exemple, le réchauffement climatique. Il est là, nous pouvons en faire l’expérience, nous le vivons, il y a des preuves partout.

Celui qui dit qu’il n’existe pas de réchauffement climatique ignore un grand nombre de données. Fondamentalement, il nie donc une grande partie de la réalité.

Mais il existe deux types… Cela porte un autre nom, que je ne retrouve plus. Je l’ai écrit : une chose est d’être ignorant, une autre est d’être…

Mercure et les mots…

Disons, pour l’instant, qu’il y a deux types d’ignorance. Je verrai ensuite si je retrouve l’autre mot.

Ah, c’est cela : ne pas connaître. Merci de m’avoir donné le mot.

Une chose est d’être ignorant, une autre est de ne pas connaître. Regardez : cela vient de la même racine.

Celui qui ne connaît pas ne sait pas quelles données sont là. Il ne peut pas les voir, il ne les connaît pas. Il n’est donc pas ignorant : il ne sait pas.

Lorsque je lui donne les données, cette personne peut choisir de connaître ou d’être ignorante.

Comprenez-vous la différence ?

Gardez cela à l’esprit : on ne peut pas qualifier d’ignorant quelqu’un qui ne connaît pas les choses. Est ignorant celui qui a la possibilité de connaître et qui, malgré cela, la nie.

Une autre conséquence de tout cela est qu’aujourd’hui, dans notre civilisation, nous vivons la plus grande période d’ignorance.

Pourquoi ? Parce qu’avant, nous n’avions pas l’information. Il y a encore deux cents ou trois cents ans, les gens ne connaissaient pas les choses.

Aujourd’hui, les gens sont ignorants. C’est très différent.

Pourquoi ? Parce qu’aujourd’hui nous avons la possibilité d’accéder à la connaissance. Nous avons Internet, nous avons énormément d’informations, mais nous décidons de ne pas les utiliser.

C’est pourquoi nous sommes une civilisation ignorante.

Nous sommes la civilisation de l’ignorance parce que, même en ayant les données et l’information, nous décidons de les nier.

Il existe aussi un effet de rebond dans tout cela, un effet étrange.

En quel sens ? Depuis environ trois cents ans, depuis que l’école a commencé, on nous donne l’information dans un livre et on nous dit : « Les réponses sont ici. »

Depuis trois cents ans jusqu’à aujourd’hui, nous continuons à recevoir une information déjà mâchée.

Qu’est-ce que cela produit ? Cela prépare, pendant trois cents ans, une civilisation, un peuple, qui n’est pas capable d’effectuer un processus cognitif.

Pourquoi ? Parce qu’au lieu de prendre l’information et de créer la sagesse à l’intérieur de soi, on nous donne déjà la sagesse dans un livre et on nous dit : « Avale tout. »

Cela fait donc trois cents ans que la civilisation ne sait plus effectuer un processus cognitif.

Aujourd’hui, nous disposons d’une telle quantité d’informations sur Internet qu’il faut apprendre à discerner.

Mais nous ne savons plus quelle est la vérité. À l’école, on nous disait : « Ceci est la vérité. » Maintenant, sur Internet, nous ne savons pas quelle est la vérité.

Que fait alors notre cerveau ? Il nie.

C’est normal. Comprenez-vous pourquoi nous sommes une civilisation ignorante à cause de l’école ?

C’est pour cela que notre civilisation est ignorante : à l’école, on nous a préparés à être ignorants. L’école a mal tourné. Nous voulions former des personnes conscientes, et cela a mal tourné.

Pourquoi ?

Ne rejetons pas la faute sur un système qui aurait voulu nous contrôler. Détendons-nous un peu. Ne rejetons la faute sur personne. Respirons profondément.

Il n’y a pas de système qui aurait voulu nous contrôler à travers l’éducation. Simplement, l’éducation a mal tourné.

En quel sens ?

De la même manière que vous, les parents, ou ceux qui le deviendront, dites à vos enfants : « Ne touche pas à cela, tu vas te brûler. »

Vous l’avez tous fait, j’imagine.

« Attention, tu vas tomber. Ne monte pas sur la table, tu vas tomber, tu vas te faire mal. Attention, tu vas tomber. Ne fais pas cela, tu vas te brûler. »

Cela ne vous est-il pas arrivé dans votre vie ?

Était-ce le gouvernement qui vous disait : « Tu vas tomber » ? Était-ce le gouvernement ?

Non, c’étaient maman et papa.

Je vous le demande, parce que je vois que beaucoup de personnes évoquent le capitalisme, la religion…

D’où vient le capitalisme ? D’où vient la religion ?

De la famille.

Si nous allons à l’origine de toutes les choses, nous ne pouvons pas rejeter la faute sur un système extérieur, parce que les systèmes naissent des personnes, et les personnes naissent des familles.

Ne rejetons donc pas tous les problèmes sur un système social, sur un groupe extraterrestre ou sur quoi que ce soit d’autre.

Ce sont des personnes qui créent cela. Ces personnes sont des individus. Et d’où viennent ces individus ? Des familles.

C’est quelque chose de naturel.

Gardons à l’esprit que tous essaient de faire ce qu’ils considèrent comme le mieux pour tous. Et parfois, ce que l’on considère comme le mieux pour l’autre est ce qu’il y a de pire pour lui.

Ce qui est le mieux pour certains peut être terrible pour d’autres.

Toutes les personnes qui ont essayé de conquérir ou de dominer quelqu’un au cours de l’histoire l’ont fait à partir d’une croyance familiale selon laquelle c’était la meilleure manière de faire.

Fondamentalement, cela vient de là.

C’est donc dans notre propre vie quotidienne que nous construisons cette forme de cognition.

Gardons à l’esprit que nous avons nous-mêmes créé ce processus d’ignorance.

Le processus d’ignorance généré par le système scolaire vient d’un système dans lequel on a voulu nous obliger à savoir, parce que, pendant longtemps, nous n’avons pas su.

Tout ce que nous n’avions pas su pendant des siècles, on a voulu nous le mettre dans la tête en cinq ans.

Voilà le problème. Voilà le grand problème de l’éducation : on a voulu nous faire tout intégrer en même temps.

Notre corps ne l’a pas toléré. Il a donc commencé à nier certaines situations, et nous nous sommes habitués à nier les choses jusqu’à aujourd’hui.

Ce qui s’est produit dans la civilisation actuelle est précisément un effet de rebond, un effet contraire à ce que l’on cherchait.

On voulait créer une civilisation de personnes possédant toutes les connaissances, et cela a généré une civilisation d’ignorants.

C’est un effet de rebond dû au fait de ne pas avoir laissé le temps au processus d’assimilation.

Il y aurait beaucoup plus à dire sur ce sujet, mais je sais, je sais…

Pour conclure cette idée : le processus cognitif est émotionnel. Nous avons donc besoin de nous donner du temps pour assimiler l’information.

Il faut aussi comprendre que l’ignorance est la négation d’une connaissance qui se trouve devant nous.

La question serait donc : combien de choses avez-vous ignorées dans votre vie, tout en sachant qu’elles étaient là ?

Nous sommes tous ignorants.

J’ai beaucoup de choses en tête à dire, mais…

Nous avons encore deux cent soixante-dix jours. Nous continuerons à parler de cela et de l’amour.

Passons à la vibration du jour : Fe.

L’affirmation est : JE SUIS le Flux de la Vérité.

Le code du jour est : UNITÉ.

Tout ce qui était séparé se trouve maintenant dans l’Unité. Tous les degrés de la sphère, tout ce qui a été vécu en chaque temps et chaque espace, se trouve maintenant dans l’Un. Au Centre.

L’Unité est le concept universel selon lequel tout ce qui existe n’est pas véritablement séparé : tout ce qui existe est simplement un hologramme d’une unique particule en vibration intense.

C’est pourquoi, quel que soit l’endroit où l’on se trouve, on sera toujours au centre.

Début de l'alignement sur la vidéo d'origine : ici

Nous commençons à masser et à étirer le corps.

Nous nous asseyons confortablement.

Je me concentre sur ma respiration.

Je sens l’air dans mon corps, et commencer à former un tourbillon.

Je me sens léger et vide comme une plume.

Je sens l’air autour de moi se connecter à l’air à l’intérieur de moi.

Je perçois l’énergie de mon corps commencer à tourner, à circuler comme l’air, à se déployer sur ma peau, enveloppant tout mon corps dans un tourbillon de couleurs.

Je place mes mains, les paumes tournées vers le ciel.

Je me permets de percevoir la lumière du Soleil qui descend sur ma tête.

Je sens la lumière du JE SUIS entrer par ma couronne, traverser mon troisième œil.

J’inspire.

Je sens une magnifique lumière bleue briller dans ma gorge et rayonner en deux faisceaux vers les paumes de mes mains, les remplissant de lumière bleue.

Dans l’une de mes mains se trouve mon processus cognitif.

Dans l’autre, tout ce que j’ignore.

Je prends conscience que les processus de cognition et d’ignorance coexistent en moi et constituent la manière dont mon âme interprète le monde.

Je reconnais que l’ignorance a essayé de me protéger, pendant tout ce temps, de ce qui me faisait peur.

Je reconnais son rôle dans ma vie.

Je prends conscience que mon processus cognitif est ce qui m’aide à comprendre, à éveiller la sagesse concernant le monde.

En portant mes mains à mon cœur, j’unifie ces deux concepts en moi.

Tous deux sont sagesse. Tous deux naissent de la gnosis.

Je les unifie par ma vibration, en me rappelant que JE SUIS le flux de toutes les vérités.

JE SUIS le flux de toutes les vérités.

JE SUIS le flux de toutes les vérités.

JE SUIS le flux de toutes les vérités.

Doucement, je commence à amener cette conscience dans mon corps, en le caressant, en le massant.

Je reviens ici et maintenant, en ouvrant lentement les yeux.

Nous avons donc intégré dans notre corps cet aspect du JE SUIS.

Comme toujours, merci beaucoup de mettre un « J’aime » à ces vidéos pour qu’elles puissent atteindre davantage de personnes.

Merci aussi d’être toujours là, de soutenir ce chemin.

Nous nous retrouvons demain, comme toujours, à la même heure.

Peut-être demain avec des boucles… Que s’est-il passé aujourd’hui ?

Je ne comprends pas moi-même ce qui m’arrive. La Balance ne me réussit pas du tout.

Ce mois-ci, tout est doute.

Bien, à demain.

Information : L’alignement peut être écouté dans la vidéo originale. Même si le langage vous échappe, les codes transmis par Matías se transmettent malgré tout, et vous en avez ci-dessus la compréhension en français.